¡Vamos al restaurante!MarÃa MartÃn
Actividades para el aula
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| TÃtulo | ¡Vamos al restaurante! | ||
|---|---|---|---|
| Autor/a | MarÃa MartÃn | ||
| Nivel | A2 | ||
| Destinatarios |
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| Destrezas |
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| CategorÃa | Dinámica de clase | ||
| Apartado | Estructuras comunicativas relacionadas con la comida y la bebida | ||
| Tiempo | Dos sesiones de 50 minutos | ||
| Obetivos Descripción | Al acabar la actividad los alumnos podrán mantener una conversación sencilla con un camarero en un restaurante y sabrán pedir platos sencillos. | ||
¡Vamos al restaurante! es una actividad de Proele
| Desarrollo: |
| La profesora mostrará a los alumnos fichas con imágenes de alimentos y les pedirá que los nombren, y a medida que vayan diciendo los nombres ella los irá anotando en la pizarra y los alumnos los escribirán en su cuaderno. A continuación la profesora hará tres columnas en la pizarra anotando: Primer plato, Segundo plato y Postre, y también escribirá las siguientes parejas: dulce/salado y caliente/frÃo. La profesora mostrará otra vez las fichas de los alimentos y pedirá a los alumnos que en su cuaderno vayan relacionándolos con las columnas y que al menos asignen un adjetivo de los anteriores a cada alimento. Una vez que han hecho esto, la profesora agrupará a los alumnos en parejas y les pedirá que compongan menús. Se anotarán en la pizarra estructuras básicas de pregunta/respuesta relacionadas con la comida y la bebida: ¿Qué hay para comer/beber? De primero/segundo/postre hay ... Me gusta el/la ... No me gusta el/la ... De primero/segundo/postre comeré/comeremos ... Y para beber tomaré/tomaremos ... Explicaremos qué significan las estructuras y los alumnos las copiarán en su cuaderno. Los agruparemos otra vez en parejas y les pediremos que con los menús que han hecho antes se hagan preguntas utilizando las estructuras de la pizarra. Para otro dÃa se les puede pedir que hagan en casa menús (si son de diferentes procedencias la diversidad de alimentos enriquecerá la actividad) y en clase repetir la actividad de las parejas. En la actividad final simularemos que estamos en un restaurante y los dividiremos en clientes y camareros. Los que hacen de camareros tienen que preparar diferentes menús y los clientes tienen que preguntar de qué están compuestos y pedir platos de los menús. Con el vocabulario y las estructuras trabajadas anteriormente se dramatizará el momento de pedir un menú en un restaurante. La profesora valorará la fluidez de la conversación y el uso correcto y comprensible de estructuras oracionales, de los tiempos verbales y del vocabulario trabajado. |
| Notas: |
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